Особенности методики проведения внеаудиторного практического занятия по криминологии

Abstract

Рассматривается одна из форм проведения внеаудиторного практического занятия по криминологии как стратегия активного обучения. Автор обращает внимание на то, что основной метод, который применяют преподаватели, – метод «письменное эссе-размышление-прогноз». Он позволяет рассмотреть изучаемую проблему или вопрос с различных позиций; развивать критическое мышление курсантов; структурировать процесс мышления курсантов; развивать умения объяснять и защищать свою позицию по проблеме; получать обратную связь о понимании курсантами изучаемой темы. = The article deals with a form of extracurricular practical training in criminology, as a strategy of active learning. The author draws attention to the fact that the main method used teachers – a method of «written essay-thinking outlook». It allows you to consider studying the problem or issue with the various positions tions, students develop critical thinking, structured thinking process of students, to develop the ability to explain and defend their position on the issue, to receive feedback on the trainees understanding of the subject.